與企業(yè)中的領(lǐng)袖人物深度對(duì)話，解讀每個(gè)行業(yè)的溫暖故事和睿智思想?！癈EO面對(duì)面”以企業(yè)家個(gè)人經(jīng)歷為基礎(chǔ)，致力于探尋企業(yè)領(lǐng)袖最真實(shí)的一面，分享他們的人生閱歷與感悟。通過這些CEO的創(chuàng)業(yè)故事和品牌建設(shè)之道，為讀者講述各位企業(yè)家創(chuàng)業(yè)路上的艱辛與感動(dòng)，成功背后的辛勤與汗水，從初心出發(fā)，成就自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

周保林

全國(guó)百臺(tái)聯(lián)播《保林叔叔講故事》出品人

北京交通廣播品牌欄目《一笑堂》主持人

原北京人民廣播電臺(tái)《毛毛狗的故事口袋》主持人

故事教育專家

兒童語言表達(dá)專家

家庭環(huán)保理念推廣大使

“傾聽一個(gè)故事，開啟一個(gè)世界。大家好，這里是保林叔叔講故事。接下來，保林叔叔將給大家?guī)硪粋€(gè)非常非常好玩的故事，故事的名字叫做《白色小船》。揉揉耳朵，故事馬上就要開始了......”

8月的這一天，小朋友喜愛的故事大王保林叔叔正在錄音棚里繪聲繪色的錄制新的故事。

1 

2017年冬天，北京霧霾最嚴(yán)重那幾天，空氣指數(shù)連續(xù)爆表。周保林送5歲的兒子去上幼兒園，臨出門時(shí)，他給自己和兒子都戴上口罩。

還沒走幾步，兒子一把就把口罩扯下來：“不舒服，我不戴了?！?/span>

“戴上，快戴上，你看空氣多臟??！”

“不，就不戴?！?/span>

好說歹說，孩子終于不情愿地戴上了口罩，但是一路上摘摘戴戴好幾次。“回來的路上，想著孩子暴露在污濁的空氣里卻不愿戴口罩，就覺得心疼。我得想個(gè)辦法，讓孩子愿意戴上口罩。”

后來，就有了《小口罩桑迪的故事》，故事主要講小口罩變成一個(gè)英雄，然后帶領(lǐng)其他的小伙伴們一起去戰(zhàn)勝污染源怪物。

周保林把最初的故事原型講給兒子聽，然后拿給兒子一個(gè)新口罩，說它就是“桑迪”。兒子特別興奮，恨不得晚上摟著“桑迪”睡覺，第二天自己就高高興興地戴著“桑迪”上幼兒園去了。

“整個(gè)故事當(dāng)中看不出我們傳達(dá)的是什么，但是大人或者是孩子慢慢就會(huì)理解其實(shí)整個(gè)故事講的就是環(huán)保，是一種藝術(shù)性的教育。”

《小口罩桑迪的故事》故事迭代了幾個(gè)版本后，在“保林叔叔講故事”節(jié)目中播出，很快就得到了很多家長(zhǎng)的反饋，孩子主動(dòng)在出門的時(shí)候戴著“桑迪”了。

“這是我做“保林叔叔講故事”節(jié)目以來，第一次感受到故事的力量有這么大。也正是從這個(gè)時(shí)候開始，我開始思考‘故事教育’?！?

2 

大學(xué)畢業(yè)之后，周保林先后在十余檔廣播欄目中擔(dān)當(dāng)制作人、編輯工作；并創(chuàng)作多部影視劇作品。“2015年，有了孩子以后，我逐漸接觸講故事，發(fā)現(xiàn)有許多故事是可以放在互聯(lián)網(wǎng)上去播的?！?/span>

在“世界睡眠日”這一天，周保林參與了《兒童睡眠對(duì)孩子的重要性》特別節(jié)目的錄制，通過與專家學(xué)者的交流之后，他創(chuàng)辦了第一個(gè)講故事專輯《十二睡前故事》。

利用“階梯引導(dǎo)”講故事等方式，致力于關(guān)愛兒童睡眠，引導(dǎo)兒童輕松入睡，后來逐步發(fā)展并涉及到兒童安全防護(hù)及親子互動(dòng)指導(dǎo)等領(lǐng)域。

2016年周保林開始主持北京人民廣播電臺(tái)品牌欄目《毛毛狗的故事口袋》， 2017年正式命名為“保林叔叔講故事”。主要針對(duì)3到8歲的孩子，通過和廣大的家庭用戶交流之后，創(chuàng)建了“故事教育”的理念，根據(jù)這個(gè)理念，一邊創(chuàng)作一邊播講，通過故事傳遞教育。

“到2017年，我開始創(chuàng)業(yè)，正式成立保林叔叔工作室，通過第三方平臺(tái)把錄制的故事分發(fā)到全國(guó)各個(gè)地方，希望孩子能通過電波能收聽到。每天25分鐘送出更多精彩的故事?！?/span>

由于商業(yè)模式的特殊，“不管是資本方還是同行，總是會(huì)問，我‘保林叔叔講故事’到底是針對(duì)B端還是C端？”面對(duì)外界的質(zhì)疑，周保林一時(shí)感到迷茫。

“那段時(shí)間我是比較痛苦的，我的商業(yè)模式到底要不要變，我一直在搖擺不定。”

經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的糾結(jié)，周保林決定還按著原來的目標(biāo)前進(jìn)，“后來我發(fā)現(xiàn)，只要擁有一個(gè)完整的商業(yè)模式，企業(yè)就有持續(xù)創(chuàng)造價(jià)值的運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)。好的商業(yè)模式一定是能夠持續(xù)支持產(chǎn)品健康、良性的成長(zhǎng)，并且有助于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。”

“保林叔叔講故事”囊括了兒童故事、親子教育互動(dòng)、線下親子交流、兒童作品選拔及出版、幼兒語表教育、少兒舞臺(tái)劇演出等等多個(gè)方向。

現(xiàn)在，“保林叔叔講故事”已經(jīng)在全國(guó)100多家廣播電臺(tái)聯(lián)播，覆蓋全國(guó)26省約2.56億人群，廣播到達(dá)率74%。同時(shí)入駐喜馬拉雅、蜻蜓FM等多家互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)播放量過億次。

3

人的大腦，每天都會(huì)接收到無數(shù)的信息，如果全部處理的話，大腦會(huì)“爆炸”。所以大腦會(huì)有一個(gè)自動(dòng)過濾機(jī)制，把自己覺得不重要、不喜歡的信息自動(dòng)過濾掉。

大多數(shù)說教式的教育內(nèi)容都屬于大腦不喜歡的信息，而喜歡聽故事，卻是人的天性。把教育內(nèi)容用故事包裝起來，做成“糖衣炮彈”，“騙”過大腦“過濾器”，把知識(shí)“走私”進(jìn)大腦。

這就是周保林所說的“故事教育”，遵從孩子的天性，用孩子最能接受的方式去教育孩子。周保林認(rèn)為，“我們更應(yīng)該思考的是，如何在不影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的情況下，真正能培養(yǎng)孩子的“綜合素質(zhì)”。”

最簡(jiǎn)單易行的方式就是“故事教育”。在孩子小的時(shí)候，通過故事多和世界接觸，從不同的故事中了解這個(gè)社會(huì)，在孩子的心田撒下一粒粒的種子。

在孩子成長(zhǎng)的過程中，這些種子，會(huì)增強(qiáng)孩子的體驗(yàn)和見識(shí)；這些種子，會(huì)增強(qiáng)孩子的綜合素質(zhì)；這些種子，會(huì)給孩子的未來帶來更多的可能性。

孩子們會(huì)在聽了《小口罩桑迪的故事》后，愿意在霧霾天戴上口罩；也會(huì)在《咕咚來了》中學(xué)會(huì)實(shí)證精神，不人云亦云。

“我們?cè)凇氨Ａ质迨逯v故事”節(jié)目中創(chuàng)作的《大科學(xué)家的科考故事》系列，讓孩子們學(xué)到科學(xué)知識(shí)，了解科學(xué)家的工作，獲得科學(xué)素養(yǎng)。還有《好性格培養(yǎng)系列》、《安全教育故事》、《兒童必備的科學(xué)常識(shí)故事》《好習(xí)慣培養(yǎng)系列》等等，也都讓孩子們有不同的收獲?！?/span>

“故事教育”是快樂的，能夠彌補(bǔ)普通教育的不足，潤(rùn)物細(xì)無聲，讓孩子獲得更全面的發(fā)展。

4 

故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優(yōu)美的景色，典型的人物形象塑造，生動(dòng)的故事講述，讓幼兒深深為之吸引，使他們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)發(fā)展了智力，并從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑惡，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想付諸于行動(dòng)中。

對(duì)于不同年齡的幼兒，他們的理解水平和所接受的事物是處于完全不一樣的層次中，越小的孩子喜歡越簡(jiǎn)單的事物，對(duì)他們來說不復(fù)雜，才是好的。

故事的情節(jié)安排也非常重要，精心設(shè)計(jì)的故事情節(jié)，才能引人入勝，吸引孩子一直聽下去。

“我覺得最重要的就是故事的意義，通過故事，我們到底要教會(huì)孩子什么道理?！边@也是周保林在后來故事的選擇，編寫當(dāng)中一直思索的問題。

“我的孩子出生的時(shí)候，我作為一個(gè)講故事的人，在他還不懂得聽故事的時(shí)候，我就恨不得把全世界最好的故事都講給他。而他，也像每一個(gè)孩子那樣，喜歡聽故事?！?/span>

給孩子講故事，是家長(zhǎng)和孩子最好的親子時(shí)光。“可是講著講著，我就發(fā)現(xiàn)，作為一個(gè)家長(zhǎng)，作為故事的“消費(fèi)者”，我需要的故事不僅僅是能夠吸引孩子，還應(yīng)該有更多的意義。”

兒童時(shí)期的教育，廣度比深度重要。家長(zhǎng)和老師通過對(duì)故事的篩選，讓孩子在不知不覺中就擁有了廣度，將來再根據(jù)孩子的興趣，培養(yǎng)某個(gè)方面的深度。廣度與深度相結(jié)合，這樣才能培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的孩子。 

5

創(chuàng)業(yè)之初，每天都很忙，周保林常常因?yàn)?/span>“給別的孩子講故事”，而忽略了自己的孩子。“我突然有一天發(fā)現(xiàn)，我兒子不愿意和我說話了，他也不理解我在做什么”。

孩子的改變，讓周保林感到慌張，他必須盡快解決這個(gè)問題。

“我想了好久，然后我打算讓我的孩子參與到我的工作中來，讓他和我一起編故事。”

在“保林叔叔講故事”節(jié)目里有不少故事，都是周保林和孩子一起“編”出來的。

“每當(dāng)提到那些故事，仿佛在和孩子對(duì)暗號(hào)，那種共享“小秘密”的快樂，是旁人無法體會(huì)的。”

“故事教育”也是非常好的親子活動(dòng)，和孩子一起編故事，引導(dǎo)孩子從簡(jiǎn)單的創(chuàng)意開始，一起體會(huì)成長(zhǎng)的樂趣。

“‘保林叔叔講故事’的一位聽眾爸爸，曾經(jīng)通過微信公眾號(hào)留言給我們分享他和孩子編故事的方式：在孩子小的時(shí)候，他讓孩子給他出題目，他來編。孩子可能會(huì)說：“給我講‘一個(gè)小棍兒的故事’”，然后他就挖空心思的去編，可能也會(huì)借鑒一些經(jīng)典的故事?！?/span>

“故事的骨架是‘一根筷子易折斷，十根筷子抱成團(tuán)’，在情節(jié)上增加一些夸張的編排，不僅讓孩子學(xué)到一些物理原理，還能懂得“團(tuán)結(jié)起來力量大”的道理。后來孩子大了，他就出題目讓孩子編故事，這種即時(shí)快速的思考，對(duì)孩子是非常好的鍛煉?！?/span>

在你一言，我一語之中，想象力暢游起來，父母也潤(rùn)物無聲地把正確的價(jià)值觀滲透給孩子。

著名心理學(xué)家李中瑩老師在《李中瑩親子關(guān)系全面技巧》中所述0-6歲的孩子是感性思維的階段，快樂的感受勝過道理的理解。因此“故事”正是很好的媒介，更容易讓孩子接受。

“多年來，我們始終堅(jiān)持讓家庭生活更美好的理念，目前已覆蓋2億多家庭用戶?！?

“保林叔叔講故事”希望通過“故事教育”理念，為孩子灑下知識(shí)的種子，在孩童時(shí)代種在心里，幫助孩子樹立夢(mèng)想，推動(dòng)夢(mèng)想的成立。

在故事中快樂學(xué)習(xí)，在親子時(shí)光中溫情成長(zhǎng)，這或許是家庭教育最好的表現(xiàn)方式。

標(biāo)簽： 故事教育